Социальный проект
"Экология педагогического взаимодействия.
С этого должна начинаться школа"
"Экология педагогического взаимодействия.
С этого должна начинаться школа"
Реализуется при финансовой поддержке главного управления по внутренней политике Правительства Хабаровского края
https://guvp.khabkrai.ru/
совместно с Фондом президентских грантов
https://президентскиегранты.рф/
https://guvp.khabkrai.ru/
совместно с Фондом президентских грантов
https://президентскиегранты.рф/
Отзывы участников о семинарах проекта
Топорова А.Ю., МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Я являюсь учителем географии. В нашей школе проводились семинары социального проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа». Семинары мне очень понравились. В них четким и понятным языком были разобраны темы, приводилось много жизненных примеров. Ведущий помог разобрать отдельные примеры от участников семинаров.
Все вопросы, которые участники поднимали на семинарах, мы старались разбирать, в том числе затрагивая эмоции в конкретной ситуации. Темы очень интересны и познавательны, много можно использовать на практике".
Додылина Е.В., педагог-психолог, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Тема очень важна для решения взаимодействия в педагогических коллективах. Можно уйти от конфликтных ситуаций, владея практиками, рассмотренными на семинарах. Тема интересна для руководителей и администраторов педагогических коллективов.
с Я прослушала семинар по теме «Экология педагогического взаимодействия». Мне было довольно интересно участвовать в практической деятельности. Так же было интересно узнать, как поступают в той или иной ситуации другие педагоги. Ведущий семинара Дмитрий Вячеславович всё хорошо объяснял".
Учитель, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Семинары проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа» дали возможность посмотреть на себя со стороны, оценить свои слова и поступки. Были представлены инструменты, которые можно использовать в работе для снижения возникновения конфликтных ситуаций в учебном процессе".
Ольга Александровна., педагог-психолог, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Тема «Экология педагогического взаимодействия» не оставила меня равнодушной, так как это важный момент в педагогической деятельности в целом. Было очень интересно услышать и осознать о методах взаимодействия с детьми и коллегами. Некоторые из методов применимы в собственной жизни. Услышать о разных ситуациях, сравнить со своими. Думаю, что общение в таком контексте важно просто как человеку. Благодарю Дмитрия Вячеславовича за содержательный курс".
Учитель, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Тема «Экология педагогического взаимодействия» для меня очень актуальна познавательна, так как я узнала много нового, что в дальнейшем поможет мне в моей педагогической деятельности. Кроме того я заинтересовался темой педагогической ассертивности и в дальнейшем постараюсь изучить эту тему подробнее. Выражаю благодарность ведущему семинара за интересное и познавательное ведение семинара".
Семенов Александр Борисович, и.о. директора МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Посещение семинаров проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа» оставило очень позитивное впечатление. Лектор показал высокий уровень подготовки и качественную методическую базу".
Бармина И.В., учитель математики МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Темы экологии педагогического взаимодействия и педагогической ассертивности действительно очень интересные и важные. На семинаре было представлено много практических ситуаций. Многое из того, что рассказывали подтвердило правильность моего взаимодействия с коллегами, учениками и родителями. Но есть и над чем подумать. Постараюсь совсем убрать претензию из речи".
Кузнецова О.В., Мелехова Л.Д. МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Выражаем благодарность Дмитрию Вячеславовичу за проведенные семинары, за интересную подачу материала и профессионализм. Особенно запомнились личные примеры лектора. Материал был доступен. Подняли проблему самой сути образования – человеческие отношения».
Педагоги МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Уважаемый Дмитрий Вячеславович! Огромное спасибо за познавательную серию семинаров «Экология педагогического взаимодействия». Для нас важно устранение конфликтов в коллективе детей. Спасибо за интересные практические занятия. «Социальный проект «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа» представляется мне не просто важным, а жизненно необходимым для современного образования. Все было интересно и познавательно. Благодарим за полезную информацию. Будем впредь руководствоваться полученными знаниями для решения конфликтных ситуаций».
С уважением».
Т.В. Михерева, И.С. Большакова, Е.В. Якина, МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Серия семинаров по экологичному взаимодействию стал настоящим открытием. Мы смогли глубже понять важность экологичной осознанности в образовательном процессе. Особа благодарность ведущему за профессионализм и внимание к деталям. МЫ уверены, что полученные знания помогут в дальнейшей работе и внесут вклад в формирование экологичной ответственности. Спасибо Дмитрию Вячеславовичу».
Татаринова О.А., Арендаренко Г.В., МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Было приятно участвовать в социальном проекте «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа». Проект позволил и получить новые знания и актуализировать необходимые, важные приемы для работы. Главное, относиться к людям с уважением, не нарушая личных границ и только таким способом ты в качестве ответа достигнешь уважения к себе».
Нагнибеда Н.И., директор, МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Администрация лицея выражает благодарность за семинары социального проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа». Информация подана интересно, рассмотренные вопросы актуальны и нужны».
Участник проекта. "Тема экологии педагогического взаимодействия оказалась для меня актуальной. То, что раньше казалось естественным, я увидела под другим углом.
Претензия в моей речи: присутствует. Как по отношению к ученикам, так и к собственному ребенку. Я осознала её недостатки, ведь она рождает обиды. Жить с претензией неправильно, она разрушает отношения деловые и личные. И если постараться, то можно избежать её. Семинары проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа» помогли пересмотреть мой подход к педагогическому взаимодействию. Я постараюсь воспользоваться полезными советами. Семинары проекта мне очень понравились".
Участник проекта. "Большое спасибо за семинары проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа». Претензия в практике учителя явление частое. Но с годами, с опытом приходит понимание того, что не всегда (а может быть и вообще) претензия – это хорошо. И сколько бы лет ты не отработал в школе, нужно стремиться к тому, чтобы жить без претензий. Это трудно, но можно и нужно попробовать. Ребенок – личность, и, попытавшись встать на его место, понять его мысли и чувства, можно так построить диалог, чтобы избежать взаимных претензий".
Участник проекта. "Научившись жить без претензий или хотя бы попробовав перестроить собственные требования, не используя форму претензии, мы сможем облегчить не только жизнь своих воспитанников, но и свою. Спасибо, что заставили посмотреть на темупедагогической коммуникации под новым для меня углом".
Участник проекта. "На семинарах проекта я поняла, что предъявляла часто необдуманные претензии к жизни, к ученикам, к себе. Сейчас я поняла свое отношение к этому слову, и постараюсь, совершать действия, ведущие к пониманию, более уравновешенному отношению к ситуации. Да, действительно, я не хочу получать «камень» в свой огород, а значит и сама должна относиться ко всему более терпимее (спокойнее). Мне нужно постараться умерить свою гордыню, тогда будет жить проще и радостней. Дмитрий Вячеславович, спасибо Вам за то, что подтолкнули нас на то, чтобы заглянуть в себя!"
Участник проекта. "Это может показаться странным, но любая психолого-педагогическая тематика предстоящих семинаров меня вначале насторожила. Однако, в процессе участия в этих семинарах я получил определенное удовольствие от общения с коллегами, от ожидаемой темы. Для меня эта тема оказалась актуальной. С одной стороны, приятно отметить, что во многих ситуациях интуитивно удается в общении с учениками (и не только) делать это экологично. С другой стороны, самокритично отмечу необходимость учиться в этом направлении.
Спасибо за тему и проведенные семинары в рамках проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа»!"
Участник проекта. "Мне понравились семинары проекта. Материал был изложен в доступной форме, сопровождался презентацией и реальными примерами. Что касается моих эмоций, то я могу с уверенностью сказать, что я не зря потратила своё время. Некоторые вещи мне были уже знакомы, но были и новые, интересные моменты в представленном материале. Я не думаю, что буду придерживаться всех правил, но я буду иметь их ввиду. Большое спасибо за такой опыт. Приходите еще!
Семинары проекта помогли мне посмотреть на себя со стороны. Я получила ответы на некоторые волнующие меня вопросы. Поняла, что можно по-другому выстраивать свои уроки. Поняла, что часто трачу время на пустые и ненужные высказывания, что важно научиться не повышать голос во время урока, не портить настроение себе и ученикам. И главное, я как учитель смогу научить детей не только математике, но и общаться экологично, без претензии друг к другу. Осталось только осмыслить полученные знания и закрепить их. Спасибо за проведенные семинары!"
Участник проекта. "В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с неэкологичными посланиями других людей в свой адрес, а иногда и сам предъявляешь взаимодействуюешь с ними неэкологично (предъявляешь претензии). Я задумалась, насколько часто в моей речи возникают претензии. К моим близким: сыну, мужу, родственникам. На работе: к ученикам, родителям, начальству, коллегам. Но многих из них можно избежать, если научиться пользоваться инструментами и установками экологичной коммуникации. Спасибо Вам!"
Участник проекта. "К сожалению, я иногда общаюсь со своими близкими и учениками не самым экологичным образом, но, по возможности, я старюсь от них избавиться. После проведенных у нас семинаров в рамках проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа», намерена еще активнее отстаивать свою позицию и уважительно относиться к детям, всячески подстрекая своих коллег к положительным переменам".
Участник проекта. "Благодаря проекту «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа» я для себя я открыла то, что могу справляться со своими эмоциями. Очень много ситуаций было приведено из жизни моими коллегами. Мы их обсудили и пришли к такому выводу, что при какой-либо ситуации несогласия с ребенком, не нужно впадать в крайность и выражать свое негодование в виде претензии. А нужно, в первую очередь, уважать ребенка как личность, принять его индивидуальность и попытаться понять ситуацию, с которой столкнулся он. В дальнейшем планирую провести работу над собой и усовершенствовать свою педагогическую речь".
Все вопросы, которые участники поднимали на семинарах, мы старались разбирать, в том числе затрагивая эмоции в конкретной ситуации. Темы очень интересны и познавательны, много можно использовать на практике".
Додылина Е.В., педагог-психолог, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Тема очень важна для решения взаимодействия в педагогических коллективах. Можно уйти от конфликтных ситуаций, владея практиками, рассмотренными на семинарах. Тема интересна для руководителей и администраторов педагогических коллективов.
с Я прослушала семинар по теме «Экология педагогического взаимодействия». Мне было довольно интересно участвовать в практической деятельности. Так же было интересно узнать, как поступают в той или иной ситуации другие педагоги. Ведущий семинара Дмитрий Вячеславович всё хорошо объяснял".
Учитель, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Семинары проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа» дали возможность посмотреть на себя со стороны, оценить свои слова и поступки. Были представлены инструменты, которые можно использовать в работе для снижения возникновения конфликтных ситуаций в учебном процессе".
Ольга Александровна., педагог-психолог, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Тема «Экология педагогического взаимодействия» не оставила меня равнодушной, так как это важный момент в педагогической деятельности в целом. Было очень интересно услышать и осознать о методах взаимодействия с детьми и коллегами. Некоторые из методов применимы в собственной жизни. Услышать о разных ситуациях, сравнить со своими. Думаю, что общение в таком контексте важно просто как человеку. Благодарю Дмитрия Вячеславовича за содержательный курс".
Учитель, МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Тема «Экология педагогического взаимодействия» для меня очень актуальна познавательна, так как я узнала много нового, что в дальнейшем поможет мне в моей педагогической деятельности. Кроме того я заинтересовался темой педагогической ассертивности и в дальнейшем постараюсь изучить эту тему подробнее. Выражаю благодарность ведущему семинара за интересное и познавательное ведение семинара".
Семенов Александр Борисович, и.о. директора МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Посещение семинаров проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа» оставило очень позитивное впечатление. Лектор показал высокий уровень подготовки и качественную методическую базу".
Бармина И.В., учитель математики МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровска. "Темы экологии педагогического взаимодействия и педагогической ассертивности действительно очень интересные и важные. На семинаре было представлено много практических ситуаций. Многое из того, что рассказывали подтвердило правильность моего взаимодействия с коллегами, учениками и родителями. Но есть и над чем подумать. Постараюсь совсем убрать претензию из речи".
Кузнецова О.В., Мелехова Л.Д. МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Выражаем благодарность Дмитрию Вячеславовичу за проведенные семинары, за интересную подачу материала и профессионализм. Особенно запомнились личные примеры лектора. Материал был доступен. Подняли проблему самой сути образования – человеческие отношения».
Педагоги МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Уважаемый Дмитрий Вячеславович! Огромное спасибо за познавательную серию семинаров «Экология педагогического взаимодействия». Для нас важно устранение конфликтов в коллективе детей. Спасибо за интересные практические занятия. «Социальный проект «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа» представляется мне не просто важным, а жизненно необходимым для современного образования. Все было интересно и познавательно. Благодарим за полезную информацию. Будем впредь руководствоваться полученными знаниями для решения конфликтных ситуаций».
С уважением».
Т.В. Михерева, И.С. Большакова, Е.В. Якина, МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Серия семинаров по экологичному взаимодействию стал настоящим открытием. Мы смогли глубже понять важность экологичной осознанности в образовательном процессе. Особа благодарность ведущему за профессионализм и внимание к деталям. МЫ уверены, что полученные знания помогут в дальнейшей работе и внесут вклад в формирование экологичной ответственности. Спасибо Дмитрию Вячеславовичу».
Татаринова О.А., Арендаренко Г.В., МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Было приятно участвовать в социальном проекте «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа». Проект позволил и получить новые знания и актуализировать необходимые, важные приемы для работы. Главное, относиться к людям с уважением, не нарушая личных границ и только таким способом ты в качестве ответа достигнешь уважения к себе».
Нагнибеда Н.И., директор, МАОУ «Политехнический лицей» г. Хабаровска. «Администрация лицея выражает благодарность за семинары социального проекта «Экология педагогического взаимодействия: с этого должна начинаться школа». Информация подана интересно, рассмотренные вопросы актуальны и нужны».
Участник проекта. "Тема экологии педагогического взаимодействия оказалась для меня актуальной. То, что раньше казалось естественным, я увидела под другим углом.
Претензия в моей речи: присутствует. Как по отношению к ученикам, так и к собственному ребенку. Я осознала её недостатки, ведь она рождает обиды. Жить с претензией неправильно, она разрушает отношения деловые и личные. И если постараться, то можно избежать её. Семинары проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа» помогли пересмотреть мой подход к педагогическому взаимодействию. Я постараюсь воспользоваться полезными советами. Семинары проекта мне очень понравились".
Участник проекта. "Большое спасибо за семинары проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа». Претензия в практике учителя явление частое. Но с годами, с опытом приходит понимание того, что не всегда (а может быть и вообще) претензия – это хорошо. И сколько бы лет ты не отработал в школе, нужно стремиться к тому, чтобы жить без претензий. Это трудно, но можно и нужно попробовать. Ребенок – личность, и, попытавшись встать на его место, понять его мысли и чувства, можно так построить диалог, чтобы избежать взаимных претензий".
Участник проекта. "Научившись жить без претензий или хотя бы попробовав перестроить собственные требования, не используя форму претензии, мы сможем облегчить не только жизнь своих воспитанников, но и свою. Спасибо, что заставили посмотреть на темупедагогической коммуникации под новым для меня углом".
Участник проекта. "На семинарах проекта я поняла, что предъявляла часто необдуманные претензии к жизни, к ученикам, к себе. Сейчас я поняла свое отношение к этому слову, и постараюсь, совершать действия, ведущие к пониманию, более уравновешенному отношению к ситуации. Да, действительно, я не хочу получать «камень» в свой огород, а значит и сама должна относиться ко всему более терпимее (спокойнее). Мне нужно постараться умерить свою гордыню, тогда будет жить проще и радостней. Дмитрий Вячеславович, спасибо Вам за то, что подтолкнули нас на то, чтобы заглянуть в себя!"
Участник проекта. "Это может показаться странным, но любая психолого-педагогическая тематика предстоящих семинаров меня вначале насторожила. Однако, в процессе участия в этих семинарах я получил определенное удовольствие от общения с коллегами, от ожидаемой темы. Для меня эта тема оказалась актуальной. С одной стороны, приятно отметить, что во многих ситуациях интуитивно удается в общении с учениками (и не только) делать это экологично. С другой стороны, самокритично отмечу необходимость учиться в этом направлении.
Спасибо за тему и проведенные семинары в рамках проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа»!"
Участник проекта. "Мне понравились семинары проекта. Материал был изложен в доступной форме, сопровождался презентацией и реальными примерами. Что касается моих эмоций, то я могу с уверенностью сказать, что я не зря потратила своё время. Некоторые вещи мне были уже знакомы, но были и новые, интересные моменты в представленном материале. Я не думаю, что буду придерживаться всех правил, но я буду иметь их ввиду. Большое спасибо за такой опыт. Приходите еще!
Семинары проекта помогли мне посмотреть на себя со стороны. Я получила ответы на некоторые волнующие меня вопросы. Поняла, что можно по-другому выстраивать свои уроки. Поняла, что часто трачу время на пустые и ненужные высказывания, что важно научиться не повышать голос во время урока, не портить настроение себе и ученикам. И главное, я как учитель смогу научить детей не только математике, но и общаться экологично, без претензии друг к другу. Осталось только осмыслить полученные знания и закрепить их. Спасибо за проведенные семинары!"
Участник проекта. "В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с неэкологичными посланиями других людей в свой адрес, а иногда и сам предъявляешь взаимодействуюешь с ними неэкологично (предъявляешь претензии). Я задумалась, насколько часто в моей речи возникают претензии. К моим близким: сыну, мужу, родственникам. На работе: к ученикам, родителям, начальству, коллегам. Но многих из них можно избежать, если научиться пользоваться инструментами и установками экологичной коммуникации. Спасибо Вам!"
Участник проекта. "К сожалению, я иногда общаюсь со своими близкими и учениками не самым экологичным образом, но, по возможности, я старюсь от них избавиться. После проведенных у нас семинаров в рамках проекта «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа», намерена еще активнее отстаивать свою позицию и уважительно относиться к детям, всячески подстрекая своих коллег к положительным переменам".
Участник проекта. "Благодаря проекту «Экология педагогического взаимодействия. С этого должна начинаться школа» я для себя я открыла то, что могу справляться со своими эмоциями. Очень много ситуаций было приведено из жизни моими коллегами. Мы их обсудили и пришли к такому выводу, что при какой-либо ситуации несогласия с ребенком, не нужно впадать в крайность и выражать свое негодование в виде претензии. А нужно, в первую очередь, уважать ребенка как личность, принять его индивидуальность и попытаться понять ситуацию, с которой столкнулся он. В дальнейшем планирую провести работу над собой и усовершенствовать свою педагогическую речь".
Автономная некоммерческая организация поддержки и сопровождения родителей и детей "Рука-в-Руке", г. Хабаровск
Телефон & WhatsApp: 8(914) 193-37-59
E-mail: klub_argo@mail.ru
Телефон & WhatsApp: 8(914) 193-37-59
E-mail: klub_argo@mail.ru
